أصدر وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد عبد اللطيف، توجيهات عاجلة ومباشرة لتوفير بيئة تعليمية مهيأة ومناسبة للطلاب ذوي الإعاقة داخل المدارس والمنشآت التعليمية، مؤكداً على ضرورة تيسير وصولهم إلى الفصول الدراسية ولجان الامتحانات والخدمات التعليمية المختلفة دون عوائق.
تخصيص الأدوار الأرضية لذوي الإعاقة الحركية والبصرية
وجه وزير التربية والتعليم بتخصيص أماكن ملائمة للطلاب من ذوي الإعاقة الحركية والمكفوفين داخل الفصول الدراسية ولجان الامتحانات، على أن تكون هذه الأماكن إلزامياً في الأدوار الأرضية بالمدارس والمنشآت التعليمية، وذلك لضمان سهولة حركتهم ووصولهم الآمن إلى مختلف الخدمات المدرسية.
وتأتي هذه التوجيهات تفعيلاً وتطبيقاً لما نص عليه الكتاب الدوري رقم (60) لسنة 2016، المنظم للإجراءات الخاصة بتوفير التيسيرات اللازمة للطلاب من ذوي الإعاقة.
دعم طلاب الدمج التعليمي والرعاية النفسية
شدد الوزير على أهمية تكثيف الاهتمام بطلاب الدمج التعليمي، والعمل المستمر على توفير كافة أوجه الرعاية والدعم النفسي والتأهيلي التي تساعدهم على الاندماج الفعلي والكامل داخل المجتمع المدرسي، بما يضمن تحقيق الاستفادة القصوى من العملية التعليمية.
تهيئة بيئة العمل للمعلمين والإداريين ذوي الإعاقة
لم تقتصر التوجيهات الوزارية على الطلاب فقط، بل شملت توجيهاً مباشراً بمتابعة أوضاع المعلمين والإداريين من ذوي الإعاقة العاملين بالمنظومة التعليمية. وشدد الوزير على ضرورة تهيئة بيئة مدرسية داعمة لهم، والعمل على إزالة أي معوقات قد تؤثر على قدرتهم على المشاركة الكاملة والفعالة في أداء مهامهم الوظيفية والتعليمية.
خطط التنمية المهنية ودور «سفراء التطوير»
وفي إطار رفع كفاءة الكوادر البشرية، وجه وزير التربية والتعليم بضرورة تنفيذ خطط التنمية المهنية للمعلمين، مع استمرار برامج التوعية بالدمج الشامل، بالتنسيق المباشر مع الإدارة المركزية للتعليم العام بالوزارة.
كما ألزم التوجيه فريق «سفراء التطوير» بنقل كافة الخبرات والمعارف التي اكتسبوها خلال البرامج التدريبية إلى زملائهم من المعلمين في المدارس، بهدف توسيع نطاق الاستفادة من برامج التنمية المهنية والتطوير المرتبطة بالمناهج الدراسية المطورة.
ملخص التوجيهات العاجلة لوزارة التربية والتعليم:
| الفئة المستهدفة | الإجراء والتوجيه المباشر | المرجعية / جهة التنسيق |
|---|---|---|
| الطلاب ذوو الإعاقة الحركية والمكفوفون | تخصيص أماكن لهم بالفصول ولجان الامتحانات في الأدوار الأرضية لتسهيل الحركة. | الكتاب الدوري رقم (60) لسنة 2016 |
| طلاب الدمج التعليمي | تقديم الدعم النفسي والتأهيلي والرعاية لدمجهم بفعالية في المجتمع المدرسي. | وزارة التربية والتعليم |
| المعلمون والإداريون ذوو الإعاقة | متابعة أوضاعهم، تهيئة بيئة العمل، وإزالة أي معوقات تؤثر على أدائهم لمهامهم. | إدارة المدرسة والمنشأة التعليمية |
| المعلمون (التنمية المهنية) | تنفيذ خطط التدريب والتوعية ببرامج الدمج الشامل، ونقل خبرات “سفراء التطوير” لزملائهم. | الإدارة المركزية للتعليم العام |