أعلن وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد عبد اللطيف، عن شرط تنظيمي جديد يخص طلاب الصفين الثاني والثالث بنظام البكالوريا المصرية، يربط بشكل مباشر بين نسب إنجاز الأنشطة المدرسية والسماح لهم بدخول امتحانات الفرصة الأولى للعام الدراسي الجديد 2026 / 2027.
ما هو شرط دخول امتحان الفرصة الأولى لطلاب البكالوريا؟
أوضح الوزير أن طلاب الصفين الثاني والثالث في نظام البكالوريا المصرية لن يتمكنوا من خوض امتحان الفرصة الأولى إلا بعد تحقيق نسبة إنجاز لا تقل عن 60% من ثلاثة متطلبات أساسية تشمل:
- التقييمات الدراسية.
- الأداءات المدرسية.
- الاختبارات الشهرية.
ويهدف هذا الإجراء إلى التأكيد على أهمية الانتظام في الدراسة، والاستمرار في المشاركة الفعالة بالعملية التعليمية طوال العام الدراسي.
وفي سياق متصل، تناولت تقارير سابقة التعليم تحدد العام الدراسي 2027-2028 موعدًا لإنهاء الفترة المسائية بالمدارس الابتدائية، ما يرتبط بهذا الموضوع.
مصادر وضع أسئلة الامتحانات لجميع المراحل الدراسية
شدد وزير التربية والتعليم على وضع ضوابط حاسمة للامتحانات في مختلف المراحل الدراسية، حيث ألزم جميع المدارس والمعلمين على مستوى الجمهورية بالاعتماد حصرياً على مصادر رسمية محددة عند إعداد الأسئلة، وهي:
- الكتاب المدرسي الرسمي.
- التقييمات المعتمدة.
- النماذج الاسترشادية.
ويمنع هذا التوجيه استخدام أي كتب أو مصادر خارجية غير رسمية في وضع الاختبارات، مؤكداً على ضرورة التزام المعلمين بالكتب الدراسية الصادرة عن الوزارة.
تفاصيل اجتماع جامعة قنا والتحضير للعام الدراسي 2026 / 2027
جاء الإعلان عن هذه القرارات خلال اجتماع موسع عقده الوزير محمد عبد اللطيف يوم الثلاثاء الماضي داخل جامعة قنا، وذلك في إطار متابعة الاستعدادات لانطلاق العام الدراسي الجديد 2026 / 2027.
شهد الاجتماع حضور 1000 مدير مدرسة وقيادة تعليمية يمثلون 6 محافظات، وهي:
- قنا
- سوهاج
- الوادي الجديد
- أسوان
- الأقصر
- البحر الأحمر
وركز الاجتماع على إرساء الآليات والضوابط التي تهدف إلى الارتقاء بجودة التعليم، وتحقيق الانضباط المدرسي، ورفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب.
رؤية الوزارة حول دور مدير المدرسة ومهارات القراءة والكتابة
أكد الوزير خلال اللقاء أن مدير المدرسة هو العنصر الأهم في المنظومة التعليمية، مشيراً إلى أن نجاح القرارات والآليات يعتمد بالدرجة الأولى على تطبيقها الفعلي داخل المدارس التي تمثل البيئة الأساسية للتعلم.
وفي سياق متصل، تطرق الاجتماع إلى ملف مهارات القراءة والكتابة كأولوية قصوى للوزارة، حيث شدد عبد اللطيف على أنه لا يوجد مبرر لوجود مدرسة تضم طالباً لا يجيد القراءة والكتابة. وحمّل الوزير جميع أطراف العملية التعليمية مسؤولية تطوير هذه المهارات من خلال المتابعة المستمرة لمستويات الطلاب داخل الفصول، واتخاذ الإجراءات اللازمة لمعالجة جوانب الضعف لديهم.